2009年9月5日，教务处和威尼斯vns12561在田家炳书院六楼召开了第五十届教育实习指导教师培训会。
上午的会议上，王利民校长强调了教育实习的重要性和本次实习的创新意义，指出我司将坚持混合编队实习的新模式，不断探索、积累经验，并进一步加强与实习学校、当地基础教育部门之间的联系。孙建安处长详细介绍了本次实习的总体情况，强调我司教师教育改革起步早、模式新、针对实践性强的特点，并指出了实习中需要注意的相关问题。李瑾瑜教授做了“关于教育实习的认识和思考的报告”，比较了当前各种教育实习模式的利弊，分析了我司教育实习中的得与失，着重指出指导环节是当前教育实习中最薄弱的环节，是影响教育实习效果的根本因素。此外，李教授还重点介绍了实习生的五个心理特点：由学生到教师的角色转变；由师生关系向同事关系的角色转变；由师生关系向朋友关系的转变；多角色扮演及其频繁更换；面临来自教学准备和课堂教学的心理压力等。
下午的会议上，榆中恩玲中学魏永胜校长做了“实习学校对教育实习的期待”的报告，指出实习生的加入直接“冲击”着实习学校的文化、师生观念和学校管理工作，给很多教师习以为常的教学行为带来了新的思考，也带给了中学生对于大学生活的美好向往和希望。但同时，实习生对教育实习认识不到位，教学能力不强等因素也可能影响到学生学业成绩。所以，实习生必须加强责任意识。之后，王鉴教授做了“如何指导学生进行观课与评课”的报告，认为实习生要向优秀教师学习，下去前多准备课程资源，多观摩网上的优秀示范课堂。听课前，要先备研，熟悉课标、教材。听课中，要细心观察教学内容的安排（课程资源的取舍）、教学方法的应用（变化的、多样的、适切的），要注意观察两张脸（教师和学生的表情）。应该认识到，教学是一种需要智慧的活动，而非体力劳动。课后，要积极反思评价，可以请示范教师解说上课的构想与心得，可以比较三维目标的实现程度。上课既有预设又有生成，要有预定目标而又能根据学生特点不断调整变化。而后，何述平副教授结合自己多年指导教育实习的经验，谈到带队指导教师应该恰当处理几个方面的关系：和实习学校校长、相关教师的关系，注意自己的“客人”角色；和任课教师、班主任的关系，要尊重当地教师的意见；和实习生的关系，要让实习生活充实有序，实习初期可以叉开管理；协调实习生与学科教师、班主任的关系，营造热情融洽的合作关系。就具体阶段而言，应该是写合格教案——小组试讲——登台讲课——反思改进几个环节。要鼓励实习生学会模仿，讲授内容不应该犯科学性错误。只有不断反复的讲练和钻研，吃透教材、深入浅出，才能避免“登台一站，毛病一身”的尴尬情况。
最后，张定强副院长介绍了本次教育实习的实习学校数量、指导教师来源、实习期间的流程、费用、检查等等各项具体工作，再次特意强调了一些需要注意的问题。